Langue vivante CP : exercices interactifs
Programme détaillé par chapitre
L’anglais au CP : d’abord écouter
Au cycle 2, l’enseignement des langues vivantes donne la priorité à la compréhension de l’oral. En fin de CP, l’enfant doit comprendre les consignes de la classe, suivre des instructions courtes et simples, et reconnaître des mots familiers sur lui-même, sa famille et son environnement immédiat, lorsqu’on lui parle lentement et distinctement.
Ce que l’enfant travaille au fil de l’année
L’année commence par la découverte des sons de l’anglais, les consignes de classe et les formules de salutation et de politesse. Viennent ensuite le vocabulaire de l’univers de l’enfant : son nom et son âge, les couleurs, les nombres, le matériel de la classe, les parties du corps, les émotions, la famille, les animaux, la météo et les jours. La dernière partie de l’année développe l’écoute elle-même : deviner le sens grâce au contexte, distinguer des sons proches et suivre une courte histoire. Chaque chapitre suit l’année scolaire en 20 séquences réparties sur les cinq périodes, de septembre à juin, au rythme de deux séquences par mois : l’enfant s’exerce sur ce qu’il voit en classe au même moment.
Des exercices fondés sur l’écoute
Dans les exercices, la phrase en anglais est entendue, pas lue : l’enfant écoute, puis choisit l’image qui correspond. C’est exactement la compétence visée par le programme, et elle ne demande pas encore de savoir lire l’anglais. Pour les parents, nul besoin de parler anglais pour accompagner l’enfant : il suffit de l’encourager à réécouter avant de répondre.