Guide pédagogique : Sensibilité et Valeurs

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enseignant propose des images et des situations pour observer les émotions : expressions du visage, postures. L’enfant apprend à nommer ce qu’il ressent avec des mots précis. Il apprend aussi à distinguer l’émotion de ce qui l’a provoquée : « je suis triste » n’est pas la même chose que « il m’a poussé ».

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Reconnaître une émotion à partir d’une image ou d’une situation décrite.
• Expliquer que la colère est une émotion normale, alors que frapper est un comportement interdit.

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enseignant fait observer des tableaux, des poèmes, des albums. L’enfant cherche les indices qui montrent une émotion : les couleurs, les postures, les mots choisis par l’auteur. Les échanges en classe l’amènent à justifier ce qu’il ressent par des éléments de l’œuvre.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Expliquer que des couleurs sombres et un personnage courbé expriment la tristesse.
• Justifier l’émotion d’un personnage par des mots du texte.

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enseignant apprend à l’enfant à mettre des mots sur ce qu’il ressent au lieu de passer à l’acte. Face à une frustration, il propose un temps d’arrêt : « Stop, respire, dis avec des mots ce que tu ressens. » L’enfant s’entraîne à formuler ses émotions pour désamorcer les conflits.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Dire « Je suis en colère parce que tu as abîmé mon dessin » au lieu de crier ou de frapper.
• Prendre un temps pour se calmer avant de répondre.

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enseignant organise des discussions avec des règles : lever la main, attendre son tour, parfois utiliser un objet qui donne la parole. L’enfant apprend que l’idée de l’autre mérite autant d’attention que la sienne et qu’il faut l’écouter vraiment pour pouvoir y répondre.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Attendre son tour pour parler, sans couper la parole.
• Reprendre l’idée d’un camarade avant de donner la sienne : « Tu as dit que…, mais je pense que… »

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enseignant montre qu’on ne parle pas de la même façon à un camarade et à un adulte. L’enfant apprend à saluer, remercier, s’excuser et à utiliser le vouvoiement avec les adultes de l’école. Les jeux de rôle l’aident à choisir les bonnes formules.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Demander poliment à un adulte : « Pourriez-vous me prêter ce livre, s’il vous plaît ? »
• Utiliser bonjour, merci, pardon et s’il vous plaît à bon escient.

Ce que votre enfant travaille en classe

À partir de textes et de situations de la cour de récréation, l’enseignant aborde les moqueries et les discriminations liées au sexe, à l’origine, à l’apparence ou au handicap. L’enfant découvre ce qu’est un préjugé : juger quelqu’un sans le connaître. Il apprend que la diversité des personnes est normale et enrichissante.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Expliquer pourquoi « les garçons sont plus forts que les filles » est un stéréotype.
• Réagir à une phrase comme « il ne peut pas jouer, il est en fauteuil » en rappelant que tout le monde a le droit de participer.

Ce que votre enfant travaille en classe

En lien avec les sciences, l’enseignant rappelle l’importance de se laver les mains, de se brosser les dents, de bien dormir et de manger varié. L’enfant comprend que l’hygiène protège sa santé mais aussi celle des autres, car les microbes se transmettent.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Expliquer qu’en se lavant les mains, on se protège et on évite de transmettre des microbes aux autres.
• Citer quelques habitudes favorables à la santé.

Ce que votre enfant travaille en classe

Dans le cadre d’« Apprendre à porter secours », l’enfant repère les dangers de la maison et de l’école (prises électriques, produits ménagers, objets coupants). Il apprend les numéros d’urgence : le 15 (Samu), le 17 (police), le 18 (pompiers) et le 112. Il s’entraîne à donner l’alerte : qui je suis, où je suis, ce qui se passe.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Choisir le 18 pour un incendie et le 15 pour une personne malade.
• Donner un message d’alerte clair, en commençant par l’adresse.

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enseignant présente quelques principes de la Convention internationale des droits de l’enfant : le droit à l’éducation, à la santé, à un nom, le droit d’être protégé. L’enfant découvre que ces droits ne sont pas respectés partout dans le monde, à l’aide de documents adaptés à son âge.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Expliquer qu’aller à l’école est un droit, alors qu’avoir un jouet est un simple désir.
• Repérer qu’empêcher une fille d’aller à l’école est une atteinte à ses droits.

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enseignant part de situations concrètes : garder le ballon pour soi, utiliser tout le matériel. L’enfant réfléchit aux conséquences d’un comportement égoïste sur le groupe. Il comprend que le partage et l’organisation permettent à chacun d’en profiter.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Proposer un tour de rôle quand un seul ballon doit servir à trois classes.
• Expliquer pourquoi l’intérêt de tous passe avant son envie personnelle.

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enseignant confie des responsabilités aux élèves : distribuer le matériel, effacer le tableau, ranger. Il met aussi en place des écogestes : trier les papiers, éteindre la lumière. L’enfant comprend qu’un engagement doit être tenu jusqu’au bout et que ses gestes ont des conséquences pour tous.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Assurer sa responsabilité dans la classe toute la semaine.
• Expliquer pourquoi il faut bien trier les déchets et éteindre la lumière en sortant.

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enseignant organise des votes à main levée ou à bulletin secret pour de vrais choix : un livre, un projet. Le dépouillement se fait au tableau, de façon transparente. L’enfant découvre la règle de la majorité et apprend à accepter un résultat qui ne lui convient pas.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Compter les voix d’un vote et annoncer le résultat.
• Accepter que le projet A, avec 15 voix, l’emporte sur le projet B, avec 10 voix, même si l’on a voté pour B.

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enseignant étudie le règlement de l’école avec les élèves et cherche avec eux la raison de chaque règle. Il leur fait imaginer une journée sans aucune règle pour constater le désordre qui en résulterait. L’enfant comprend que les règles protègent la sécurité et la liberté de chacun.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Expliquer qu’on ne court pas dans les escaliers pour éviter les chutes.
• Relier une règle de la classe à ce qu’elle protège.

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enseignant explique ces valeurs avec des exemples concrets de la vie de la classe. L’école accueille tous les enfants avec les mêmes règles et les mêmes exigences, quelles que soient leurs croyances ou leurs origines : c’est l’égalité et la laïcité.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Expliquer qu’on travaille avec tous ses camarades, même si l’on n’a pas les mêmes idées ou croyances.
• Citer la devise de la République : liberté, égalité, fraternité.

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enfant apprend à reconnaître le drapeau tricolore, La Marseillaise, le 14 juillet, Marianne et la devise. L’enseignant explique que ces symboles représentent la nation et qu’ils méritent le respect, par exemple en restant debout et silencieux pendant l’hymne.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Dessiner le drapeau français avec les couleurs dans l’ordre : bleu, blanc, rouge.
• Associer le 14 juillet à la fête nationale et La Marseillaise à l’hymne national.

Ce que votre enfant travaille en classe

À partir de la charte numérique de l’école, l’enseignant aborde la vie privée, le droit à l’image et le respect des autres en ligne. L’enfant comprend que ce qui est écrit sur un écran peut blesser autant qu’une parole et laisser des traces durables.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Ne jamais donner son nom, son adresse ou une photo à un inconnu sur Internet, et prévenir un adulte.
• Expliquer qu’une moquerie en ligne fait autant de mal qu’une moquerie dans la cour.

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enseignant propose des travaux de groupe qu’on ne peut pas réussir seul : une affiche, une maquette, un défi. L’enfant apprend à se répartir les tâches, à écouter les idées des autres et à accepter des compromis.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Se répartir les rôles dans un groupe : le dessin, la mise en couleur, le titre.
• Accepter l’idée d’un camarade quand elle est meilleure que la sienne.

Ce que votre enfant travaille en classe

L’enseignant propose des dilemmes, des situations où deux valeurs s’opposent. L’enfant apprend à réfléchir avant de juger, à repérer ce qui est en jeu et à justifier son avis au-delà de « j’aime » ou « je n’aime pas ». L’enseignant lui demande de défendre son point de vue par des raisons.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Réfléchir à la question : « Faut-il prévenir un adulte quand un ami a fait quelque chose de dangereux ? » et justifier sa réponse.
• Formuler un avis personnel argumenté, sans simplement suivre l’avis des autres.

Ce que votre enfant travaille en classe

En fin d’année, l’enfant nomme ses émotions avec précision, les exprime par des mots et sait se calmer. Il reconnaît aussi les émotions des autres et y réagit avec bienveillance.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Gérer un désaccord dans la cour par la parole, sans violence.
• Remarquer qu’un camarade est inquiet et lui proposer son aide.

Ce que votre enfant travaille en classe

En fin d’année, l’enfant relie tout ce qu’il a appris : le respect des différences, les règles de l’école, les écogestes, le vote, les valeurs et les symboles de la République. Il comprend que ces éléments forment un tout qui permet de bien vivre ensemble.

Ce qu’on attend en fin de séquence

• Expliquer pourquoi il faut bien accueillir un nouvel élève et le laisser s’exprimer, même s’il pense autrement.
• Relier un comportement de la vie de classe à une valeur de la République.